Nos programmes de formation

Une école où il y a des programmes pour tous!

Nous vous présentons notre programme d’établissement pour la prochaine année scolaire. Ce document comprend l’ensemble des programmes de formation pour les élèves du premier et du deuxième cycle du secondaire de la Polyvalente Benoît-Vachon.

Le calendrier scolaire est réparti en cycle de 9 jours à raison de 4 périodes de 75 minutes par jour pour la majorité des programmes. Quant aux grilles du parcours de formation axée sur l’emploi, elles sont établies sur une séquence de 5 jours par semaine.

Programme Passion & Programme Passion-sport

L’élève doit avoir réussi le 3e cycle du primaire.

Acquérir une formation de base solide dans toutes les matières.

Faire vivre une passion choisie par l’élève afin d’augmenter sa motivation scolaire.

Mieux se connaître et connaître ses possibilités.

Il se caractérise par la présence d’un orthopédagogue au sein de l’équipe.

Trois ans.

Programme Passion – Service d’appui

L’élève ayant des besoins pédagogiques en français et/ou en mathématique.

Soutenir l’élève en français et/ou en mathématique par des approches pédagogiques diversifiées et répondant aux besoins identifiés.

Limiter les écarts qui peuvent se créer avec les finalités du programme.

Le nombre d’élèves dans ce groupe étant restreint, il en découlera une meilleure compréhension des difficultés de l’élève et plus de temps pour y répondre.

Ajout d’une période en mathématique et une période en orthopédagogie.

Deux ans.

Programme Langues.com

L’élève doit démontrer des aptitudes, une motivation et un intérêt pour l’apprentissage des langues (anglais et espagnol).

L’élève doit avoir un excellent comportement.

L’élève doit avoir un excellent dossier académique.

L’élève doit démontrer un sens de l’effort, les attitudes requises au travail d’équipe et de l’autonomie.

L’élève doit avoir été recommandé par le comité de classement.

Si l’élève présente un profil particulier, celui-ci peut être convoqué en entrevue : sa compétence langagière en anglais, sa fluidité et sa capacité à interagir en anglais seront évaluées en fonction des attentes et exigences de l’anglais, langue seconde, programme enrichi.

Acquérir une excellente maîtrise de la langue anglaise.

Acquérir une excellente base de la langue espagnole.

Suivre une formation de qualité.

Relever des défis.

Développer des valeurs comme la rigueur et l’autodiscipline.

S’ouvrir à la culture hispanophone.

Favoriser une utilisation adéquate des différentes opportunités offertes par les appareils électroniques.

L’enseignement de l’anglais enrichi est offert de la 1re à la 5e année du secondaire. Le cours d’anglais suit le programme « Enriched ».

L’enseignement de l’espagnol est offert de la 2e à la 5e année du secondaire.

Permettre l’accès à des appareils technologiques.

Cinq ans.

Programme sport / anglais enrichi

L’élève doit démontrer des aptitudes, une motivation et un intérêt pour la pratique des sports.

L’élève doit avoir un bon comportement.

L’élève doit avoir un bon dossier académique, car le nombre de périodes qui est alloué aux matières de base est diminué pour permettre la pratique du sport qu’il a choisi.

L’élève doit démontrer un sens de l’effort et les attitudes requises au travail d’équipe.

L’élève doit réussir les tests d’habiletés et les tests physiques.

L’élève doit avoir été recommandé par le comité de classement.

Concilier harmonieusement sport et études.

Découvrir et développer sa capacité à travailler en équipe, son sens des responsabilités, l’esprit d’appartenance et le dépassement de soi.

L’horaire est aménagé de manière à ce que l’élève puisse pratiquer son sport sur des demi-journées. Les sports se donnent à raison de 9 périodes/cycle en intégrant les apprentissages du cours d’éducation physique et à la santé.

  • Hockey
  • Soccer
  • Basketball
  • Natation
  • Cheerleading

Cinq ans.

Programme football

Programme offert à tous les élèves de l’école, quel que soit le programme d’étude choisi.

Concilier harmonieusement sport et études.

Découvrir et développer sa capacité à travailler en équipe, son sens des responsabilités, l’esprit d’appartenance et le dépassement de soi.

Assouplissement de la grille horaire pour permettre de vivre pleinement la saison du football, dans un encadrement pédagogique, disciplinaire et sportif (août à novembre).

Cinq ans.

Initiation à la vie sociale & professionnelle A (IVSP A)

IVSP A permet aux élèves de 13 à 21 ans, présentant une déficience intellectuelle allant de sévère à profonde, de développer leur autonomie pour favoriser leur intégration sociale.

En classe, nous retrouvons un enseignant, des éducateurs et préposés aux élèves handicapés.

IVSP A permet aux élèves de 13 à 21 ans, présentant une déficience intellectuelle allant de sévère à profonde, de développer leur autonomie pour favoriser leur intégration sociale.

En classe, nous retrouvons un enseignant, des éducateurs et préposés aux élèves handicapés.

Jusqu’à l’âge de 21 ans.

Initiation à la vie sociale & professionnelle B (IVSP B)

IVSP B permet à chaque élève présentant une déficience intellectuelle allant de moyenne à sévère, d’acquérir et de développer les connaissances et les habiletés ainsi que d’adopter les attitudes essentielles à une conduite autonome pour favoriser son intégration sociale, notamment sa participation au marché du travail.

Notons que plus l’élève avance en âge, plus l’aspect social et la préparation au marché du travail s’intensifient.

IVSP B permet à chaque élève présentant une déficience intellectuelle allant de moyenne à sévère, d’acquérir et de développer les connaissances et les habiletés ainsi que d’adopter les attitudes essentielles à une conduite autonome pour favoriser son intégration sociale, notamment sa participation au marché du travail.

Notons que plus l’élève avance en âge, plus l’aspect social et la préparation au marché du travail s’intensifient.

Jusqu’à l’âge de 21 ans.

Explorateurs

  • L’élève n’a pas réussi son 3e cycle du primaire.
  • L’élève a un retard de 2 ans ou plus en français et/ou en mathématique.
  • Sont admis en EXPLORATEURS 2, les élèves provenant d’EXPLORATEURS 1.

Sont admis en EXPLORATEURS 3, les élèves provenant d’EXPLORATEURS 2 et qui n’ont pas 15 ans au 30 septembre.

  • Atteindre les compétences du 3e cycle du primaire.
  • Le volet pratique du cours de science et technologie exploite la robotique.

Le groupe est restreint ce qui permet un bon encadrement.

Trois ans.

Formation préparatoire au travail (FPT) & centre de formation en entreprise et récupération (CFER)

Les élèves qui ont 15 ans au 30 septembre pour faire FPT1.

C’est avec des cours académiques adaptés, des stages dans l’entreprise-école ainsi qu’avec diverses activités d’intégration sociale et professionnelle qu’on vise à préparer l’élève à la plus grande autonomie possible lors de son entrée sur le marché du travail.

L’élève obtiendra, au terme de la troisième année incluant un stage à l’extérieur du CFER, un certificat d’études CFER décerné par le MELS.

Cycle de 5 jours.

Les cours se donnent à l’intérieur du Centre de formation en entreprise et récupération (CFER) de Beauce.

Trois ans.

Parcours de formation axée sur l’emploi & formation à un métier semi-spécialisé (FMS)

Avoir 15 ans au 30 septembre.

Avoir réussi le 3e cycle du primaire.

Ne pas avoir réussi leur français et leur mathématique de 2e secondaire.

Obtenir un diplôme de formation à un métier semi-spécialisé.

Du matériel adapté est la méthode de base pour permettre à l’élève de progresser à un rythme déterminé par le tuteur.

Répondre à la diversité de formation des élèves qui constituent le groupe.

Une classe se compose d’élèves de plusieurs niveaux qui poursuivent les mêmes objectifs d’apprentissage qu’au secteur régulier.

Stage de 375 heures en entreprise.

Deux ans.

Programme apprentissage individualisé (AI)

Avoir 15 ans au 30 septembre.

Avoir réussi le 1er cycle en français, mathématique ou anglais.

Présenter un retard académique.

Aller chercher les préalables nécessaires afin qu’il puisse se diriger vers l’obtention d’un diplôme d’études professionnelles (DEP) ou d’un diplôme d’études secondaires (DES).

Le matériel adapté est la méthode de base pour permettre à l’élève de progresser à un rythme déterminé par le tuteur.

Répondre à la diversité de formation des élèves qui constituent le groupe.

Une classe se compose d’élèves de plusieurs niveaux qui poursuivent les mêmes objectifs d’apprentissage qu’au secteur régulier.

Deux ans.

Programme apprentissage individualisé &
exploration de la formation professionnelle (AIEFP)

Avoir 16 ans au 30 septembre.

Cheminer minimalement dans le 1er cycle du secondaire en français, mathématique et anglais.

Aller chercher les préalables nécessaires afin qu’il puisse se diriger vers l’obtention d’un DEP.

Le matériel adapté est la méthode de base pour permettre à l’élève de progresser à un rythme déterminé par le tuteur.

Répondre à la diversité de formation des élèves qui constituent le groupe. Une classe se compose d’élèves de plusieurs niveaux qui poursuivent les mêmes objectifs d’apprentissage qu’au secteur régulier.

Stage de 350 heures en entreprise.

Deux ans.

Projet particulier préparatoire à la formation professionnelle (PPPFP)

Avoir 15 ans au 30 septembre.

Avoir réussi le 1er cycle au secondaire et être inscrit en 3e secondaire en français, mathématique et anglais.

Aller chercher les préalables nécessaires afin qu’il puisse se diriger vers l’obtention d’un DEP.

Le matériel adapté est la méthode de base pour permettre à l’élève de progresser à un rythme déterminé par le tuteur.

Répondre à la diversité de formation des élèves qui constituent le groupe.

Une classe se compose d’élèves de plusieurs niveaux qui poursuivent les mêmes objectifs d’apprentissage qu’au secteur régulier.

Stage de 300 heures en entreprise.

Un an.

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